Outils pour individualiser

Ces outils ont été créés et mis à disposition du projet PMTIC par les étudiantes Morgane Ledent, Sarah Vercauter et Marine Wéra (Master 2 en Sciences de l'éducation, 2016 - ULg), en collaboration avec la formatrice Claude Colin (Maison de la Laïcité de St-Walburge, Liège). Tous les documents proposés ici ont été créés par les étudiants.

Objectif

Voici des outils simples et pratiques permettant d’accompagner le formateur dans :

  • l’analyse des besoins du bénéficiaire à son entrée en formation;
  • la construction et le suivi du projet de formation avec le bénéficiaire;
  • l’évaluation de l’atteinte des objectifs d’apprentissage définis en début de formation.

    

 Outils à disposition

Une Check list permettant de récolter des informations sur le bénéficiaire est à disposition du formateur. Cette check list permet de systématiser la récolte d'informations utiles pour la construction de la formation.
Pour télécharger la check list :    et son mode d'emploi:

 

Une Route est disponible pour représenter les caractéristiques du bénéficiaire, ses objectifs de formation, ses peurs et aider le formateur à l’accompagner sur le chemin de l'apprentissage. 
Pour télécharger la Route :    et son mode d'emploi:

Des Grilles critériées permettant d'évaluer l’atteinte des objectifs, et plus particulièrement des savoir-faire, en lien avec chacune des unités de formation sont proposées.

Pour télécharger les grilles critériées en lien avec les unités de formation:

  • Environnement numérique :  
  • Recherche et stockage:  
  • Communication:  
  • Création:  

 

mode d'emploi

etape Etape 1 : L'accueil du bénéficiaire

Accueillir le bénéficiaire et remplir la check list avec lui pour identifier ses attentes et ses besoins

etape Etape 2 : Construire le parcours de formation

Identifier les points de matière à voir en fonction des objectifs de départ et :

  1. Remplir les éléments de la route (exemple : indiquer l’objectif, nommer les pas (sous objectifs) sans les placer, identifier les peurs, etc.)
  2. Identifier les éléments qui seront à évaluer en conséquence sur la grille critériée

etape Etape 3 : Travail de la matière

etape Etape 4 : Identification de la progression
Visualiser les apprentissages et la progression en mettant en place les pas effectués sur la route, en cochant les éléments de la grille et en identifiant ce qu’il reste à faire, en réajustant les objectifs et les éléments de la route au besoin.
Les étapes 3 et 4 sont à réaliser en alternance.

 

Témoignage

 Vous avez eu l’occasion d’utiliser cette activité avec vos bénéficiaires ? Partagez votre expérience avec nous en remplissant le formulaire suivant : http://goo.gl/forms/lC9DNtjPVX (link is external)

Nous publierons, avec votre accord, votre témoignage et vos suggestions pour permettre aux autres formateurs d’intégrer cette activité dans leur pratique.

N'hésitez pas à contacter Maud Jacquet (maud.jacquet@ulg.ac.be (link sends e-mail)) pour donner votre avis sur cette activité.

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